面对新岗位新挑战Q与其担心,不如担当
战争Q是什么样的?
攑֜几年前,唐长生还只能回答一句:“战争是血性与本领的较量。”如今,他可以在心中勑多种{案?/p>
来到军某联合训l基地导调评C心之前,唐长生是军陆战队的一名“三栖尖兵”。闯滩蹈嶼水跨泽,是陆战队员的日常状态,唐长生喜Ƣ这U战斗的感觉?
转岗成ؓ一名导调员Q唐长生感到自己正在l历一场前所未有的战斗——以往Q带着一支小分队执行dQ尚有许多战术要学、许多本领要l;如今Q参与组l多个军늧的联合训l,该是什么样的挑战?
ҎQ工E师L充满期待。这位戴着眼镜、看h很是q练的军官,学习q自动化、控制工E等多个专业Q后来又攻读了电气工E专业的博士。来C心后Q他主要负责数据采集评估工作。走上新岗位Q他对自pQ“不x仗的分析师,不是好分析师Q?/p>
与唐长生、喻z一P该中心官兵大都由别的专业转岗而来。一部分从基C属单位抽调,另一部分来自水面舰艇、航I兵、岸防兵{部队?/p>
“天上的、v上的、岸上的Q都聚在了一赗”有人开玩笑_“联合训l基地的‘联合’,最先体现在我们的h员名册里。?/p>
忧虑Q憧憬,思烦Q探寠Z…时代的潮把这年d光|C一赗在该中心主d校然眼里Q大家专业不同、经历不同,但有一Ҏ相同的:“我们都是赶考h。?/p>
对于赶考,刘校然有着自己的理解:一艘船开往陌生域Q往往需要一批勇敢的水手Q今天,部队不断闯入战斗力徏讄“陌生v域”,同样需要一批勇敢的探\人?/p>
刘校然从地方大学Ҏ入伍Qv初分配至某护卫舰支队Q先后登上多型舰艇,在航I、航武器等多个部门任职Q后来调到基地担任训l参谋。如今,他又成了新组建的D评估中心负责人?/p>
“面Ҏ岗位新挑战,与其担心Q不如担当。”谈会上,刘校然分享自己几ơ{型的l历Q战友们若有所思地点头。七嘴八舌的交流中,大家发现Q选入中心工作的官兵,大都学习q多个不同专业、经历过多种不同岗位?/p>
q到底是巧合q是上有意安排Q官兵们不得而知。刘校然引用C交|络中的行语,U大家掌握多Ҏ能、拥有多重标{,都是名副其实的“斜杠青q”,引得大家哈哈大笑?/p>
L热烈的氛围中Q刘校然意味深长地说Q“如果把_多的斜杠围在一P可以成Z个完整的圆。?/p>
“我们这‘斜杠’青q_要组成一个全新的圆梦团队。”刘校然说?/p>
仍是那片vQ但看到的内容已全然不同
开展联合训l,部队在哪里?训练场又在哪里?
一开始,官兵们心中都揣着q个疑问。那时候,中心各项工作刚刚hQ专业训l以看书和学习资料ؓ主,许多官兵自{岗后再也没?/p>
“我们的工作不在于是否出P而在于能否把q片LI明白。”刘校然指向H外_未来Q广袤大都可以是联合演训场Q没有固定的部队Q是因ؓ各军늧部队Q都有可能纳入他们的“点늰”?/p>
“手中无剑,心中有剑。”这是刘校然l官兵们上的转型W一课?/p>
H外QL光粼_|L万顷。唐长生H然意识刎ͼ自己已经站上了时代的潮头Q拥有了更广阔的视野?/p>
视野宽广了,便认识到自己的ؓ。从单一늧的几个部门,到多军兵U的几十U专业,唐长生和战友们有一U强烈的感受Q知识匮乏、本领恐慌!
唐长生找来厚厚一摞学习资料,来回看、反复背Q背完再分nl其他hQ喻z像重新攻读博士一般,l自己制订了详细的学习计划,后来发现q度太慢Q干脆把计划表中的“时限”全部改为“长期”…?/p>
然而,要达到“心中有剑”,q没有这么简单?/p>
演习d来Q部队即聚集,官兵们兴奋不巌Ӏ可实际操作中,他们多次陷入H境Q作战行动,航空兵判定距M惯用“公里”,D员却总说“v里”;战场分析Q空军态势与v军标注习惯E然不同,评估员一时竟无从下手Q最让喻z难受的是,一ơ,他们做完战场裁决后,参训部队直接打电话到导演部,对裁决结果表C疑…?/p>
“三的导演拍不Z的大片Q三的演习l不Z的_օQ”复盘ȝ会上Q这句一针见血的点评,让官兵们UL低下了头。回dQ大家坐在一赯论分析,败因凝成4个字Q纸上谈c?/p>
知耻,而后勇。刘校然和几名骨q分别到上机关跟学、到一UK队跟训、到兄弟单位取经Q唐长生搜集演练双方的战斗文书资料,一点点q原Ҏq程Q喻z请教院校专家教授,l合l训实践~写全新的工作手册…?/p>
加班加点Q喻z常常熬到深夜。那D|_战友们都C了他常说的一句湖南俚语:“吃得苦、耐得烦、霸得蛮。?/p>
不久Q一合实光|习在基地拉开帷幕。官兵们提前开展课题攻兟뀁来回修订演习方案,准备打一场“翻w仗”?/p>
演习中,大家Ҏ既定分工奔ʎ不同战位Q指挥导调大厅内Q一道道D命o不断传往上演兵场。这Ӟ上督导l突然发问:“‘蓝方’潜艇与‘红方’编队相距那么远Q能q行有效的对抗吗Q?/p>
“未来战ZQ敌人或许ƈ不会凑到我们眼前正面交锋。”唐长生回答Q“无dq,只要打得刎ͼ便是有效Ҏ。?/p>
q,也正是督导组惌的答案。唐长生从容不迫地回{,反映出官兵业务素ȝ变化?/p>
烟散去Q导演部接到舰艇部队打来的电话。这一ơ,官兵们听到的不是质疑Q而是感谢—?/p>
演习中,官兵们给“红”“蓝”双方设|了多种D情节Q还对抗细节、判决依据和意见详细通报。来늚指挥员说Q“我们不怕输Q就怕不知道Z么输。你们帮我们扑ֈ了自w不Iq一仗打得|?/p>
受到部队赞扬Q官兵们Ƣ呼雀跃。唐长生望向H外Qv仍是那片P但看到的内容已全然不同?/p>
q是一个全新的团队Q更是一个圆梦的团队
L最q很忙?/p>
一场演习刚l束Q喻z带着团队马不停蹄地开展复盘评伎ͼ另一场演习又已进入筹备阶Dc同ӞLq要抽空指导q轻队员开展课题研IӞ参加全国性的创新竞赛?/p>
部队l兵常抓不懈Q演训Q务接t而至。如此大的压力下Q还挤出旉搞创新研IӞ会不会有些不务正业?
ҎQ喻z始l坚持一个观点:要埋头做事,更要抬头看\。何况,他们要看的,是部队实战化训练的发展之路?/p>
一件往事,被喻z时常提起—?/p>
那年Q一合演习中Q不同军늧官兵聚在一P讨论实战中的防空抗导问题。有的讲h器装备配|,有的阐述具体拦截ҎQ大家各抒己见,现场气氛热烈?/p>
“我们ؓ什么不换个角度看!”h中Q一名空军少校语出惊人,吸引了所有h的目光?/p>
那位I军校的思\听v来很新奇Q背后道理却很简单。他的一番战法构惻I让在场官兵豁然开朗。喻z和战友们这才意识到Q有些思\Q他们没惌Q部队官兵却已思虑良久。“只有创新的思想火花Q才能生创新的战法训法。”从此,中心官兵把自w目标定?个字Q源于部队,高于部队?/p>
“一军队设计战争,二流军队应对战争Q三军队尾随战争。”官兵们记得Q那Ӟ基地领导说得最多的一句话是Q“我们要做设计战争的人。?/p>
此后Q喻z沿用读博期间的做法Q开展课题研IӞ参加创新竞赛Q保持思维的活跃性。在他的带动下,中心骨干13ơ参加全国、全军大竞赛,荣获一{奖6ơ、二{奖4ơ。后来,团队成员、年dE师马征然编写了多套应用E序Q演习数据采集分析效率大幅提升?/p>
唐长生选择的办法,是不断从书本中݅取知识。他的电脑里Q详l记录着自己读过的每一本书Q以及相关的阅读感悟?/p>
“只有保持思维前Q才能以今天的训l感知明天的战争。”唐长生_那些读过的书Q在他脑中构建出一个更加宏大的思维体系Q让他对未来作战样式有了更深的理解?/p>
此前Q一关于无Z战的理论文章引v唐长生的注意。ؓ此,他想了很多…?/p>
q些思考,都被唐长生在演习中加以应用。导调情节下达之后,飞行员、舰艇指挥员都作Z不同决策。唐长生Ҏ部队当时面的具体情境,一一q行分析指导?/p>
q些问题Q也许没有标准答案。但唐长生希望,自己思维的蟩跃,能激发指挥员目光看得更q?/p>
不打不相识。几q来Q以唐长生ؓ代表的中心官兵与各军늧部队一ơ次交手Q徏立v深厚的战场情谊。他们亦敌亦友的角色定位Q让参演部队又爱又恨Q也p得了“v战设计师”的U谓?/p>
不过Q无Z为“红方”“蓝方”还是“绿方”,官兵们都不在意。用该中心副MQ历志q的话说Q“重要的不是名分Q而是作用。?/p>
历志q清晰记得,当初他找官兵谈心Ӟ许多人都觉得Q“这是一个保障单位,很难q出成W。”然而,在改革强军的生动实践中,大家如今都在新的岗位上找C自己的h值—?/p>
D员唐长生不断拓宽视野Q先后完成中外联演等多个大项d的方案筹划;导播员冯刚深研战Z障模式创斎ͼ成长q闻名的“演习导播专家”;文职人员张丽曾l是一名公司职员,现在已是p军事数据挖掘的业务能手…?/p>
“时_l了我们{案。”历志远_来多的年Mh加入他们的队伍,让“v战设计师”的阵容更加壮大。目前,中心官兵40%以上具备士以上学历Q他们带来的新思想、新风貌Q常在演习中让h眼前一亮?/p>
看着q些q轻面孔Q历志远常常感慨Q“这是一个全新的团队Q更是一个圆梦的团队Q?/p>
锐视?/strong>
让演训场上的“变数”再多一?/strong>
■熊 ?/p>
对于演训zd中的“红方”“蓝方”,我们已经有了清晰的界定。但提v“绿方”,许多人或怸甚了解。要想真正研I战争、准备打仗,“绿方”虽然不直接参与ҎQ却是一个不可忽视的角色?/p>
q年来,我军实战化演训活动如火如荼开展,一支支狼性十的“蓝方”队伍挺q沙场,搅v阵阵实战化风_极大改变了演训场上的l兵格局。相比越来越形神兼备的“蓝方”,“绿方”徏设还有些用劲不Q一定程度上限制了演训活动的多维度拓展、全方位发展?/p>
q入新时代,人民军不断走向pQ执行远z护航、国际维和、维护v外利益等多样化Q务,官兵们已l清晰感知到上战场的复杂多变。未来战场,更需要各U指挥员保持清醒头脑、提升应变能力。ؓ了让未来战场胜负的变数少一些,今天Q我们必d设更加复杂多L“绿方”,让演训场上的“变数”再多一些?/p>
一是要d转变思维观念Q充分认识到“绿方”对于未来战ZD重的作用Q决不可其于随意、置于边~,仅仅满于有无;二是要搞好h才队伍徏设,挑选优U骨干l徏队伍、设计训l,通过岗位培训、交见学、Q务锤炼等方式Q帮助官光|升思维和业务能力;三是要徏立战训研I机Ӟ促进各方信息共通、资源共享,有针Ҏ地开展战训研I和演习设计Q切实把参训部队l强、练_、练q硬?/p>
(李中?刘秋U?本报特约记???解放军报) 【编?苏亦瑜?